本课是一首儿童诗。全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。

【篇一】小学一年级语文《怎么都快乐》原文

　　一个人玩，很好！

　　独自一个，静悄悄的，

　　正好用纸折船，折马……

　　踢毽子，跳绳，搭积木，

　　当然还有看书，画画，听音乐……

　　两个人玩，很好！

　　讲故事得有人听才行，

　　你讲我听，我讲你听。

　　还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板……

　　三个人玩，很好！

　　讲故事多个人听更有劲，

　　你讲我们听，我讲你们听。

　　两个人甩绳子，

　　你跳，我跳，轮流跳。

　　四个人玩，很好！

　　五个人玩，很好！

　　许多人玩，更好！

　　人多，什么游戏都能玩，

　　拔河，老鹰捉小鸡，

　　打排球，打篮球，踢足球……

　　连开运动会也可以。

【篇二】小学一年级语文《怎么都快乐》教案

　　教学目标：

　　1、知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。

　　2、能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

　　3、情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

　　教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。

　　教学课时：两课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。

　　2、初读课文，整体感知课文内容。

　　教具准备：生词卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）

　　师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。（板书课题：怎么都快乐）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？

　　2、自读课文，学习生字。

　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的自学情况

　　（1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。

　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

　　2、写字。

　　（1）出示我会写的7个生字：“玩、很、当、音、讲、行、许”，指名认读、领读。

　　（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　四、课堂总结

　　在这节课里，你学会了哪些知识？

　　第二课时

　　教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

　　课前准备：

　　生字，课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

　　2、听写生字。

　　3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

　　二、初读课文，整体感和。

　　1、教师范读。学生可以轻声跟读。

　　2、数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家。（四段）

　　3、课文读给同桌听，说一说你觉得怎样最快乐？

　　三、深入理解课文详情。

　　1、分小组朗读课文，想一想：比较一下一个人、两个人、三个人、许多人的快乐？读后，小组汇报交流。

　　2、小组汇报：

　　（1）一个人，挺快乐；

　　你做哪些游戏是很快乐？（折纸船、跳绳、画画？？）

　　你一个人在家时干什么？（看电视、看书、玩玩具、打扫卫生？？）怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体评议。

　　（2）两个人，真快乐；

　　（3）三个人，很快乐；

　　（4）许多人，更快乐。

　　为什么大家一起玩时最快乐？（人多可以做更多的游戏）谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。

　　3、原来快乐就在我们身边，你有什么新玩法？

　　如：我和（）一起玩挺快乐，我喜欢和（）一起玩最快乐。

　　4、练习表演读：

　　一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。

　　四、总结全文。

　　1、学了这一课，你懂得了什么？

　　2、教师总结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！

【篇三】小学一年级语文《怎么都快乐》教学反思

　　本课是一首儿童诗。全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好，”接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处时一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐。游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。

　　我联系生活实际，让学生通过看图片，演示游戏的方法朗读，读出诗歌的情趣。比如第一小节的朗读我是围绕“静悄悄的”这一词语，想象一人在家玩游戏的画面，读出一个热玩耍时特有的安静和自由。先是个别读，然后小组读，再是齐读。

　　我在本课中将“独自、静悄悄、有劲”词语的意思也是运用这种方法进行学习的，其中“独自、静悄悄”在第一小节的同一句中——-“独自一个，静悄悄的”引导“独自”就是一个人，没有其他人，想象自己一个人、折船、折马、看书、画画时无人打扰的安静，知道“静悄悄“的意思。这是我们这个单元的重点，联系上下文理解词语。？教学相长，今后还需要多学习，多看书，多提升自己。